2021年12月23日，中央财经大学认知科学讲座第四期在线上线下同步举行。本次讲座由张立英老师主持，主讲嘉宾张丽老师为中央财经大学社会与心理学院教授、剑桥大学访问学者，专业方向为发展与教育心理学和决策心理学，研究兴趣为数学认知和认知决策。此次张丽老师为我们带来的主题是结合其近十年来关于儿童数学发展和影响的研究，基于个体发展的视角，探讨空间、语言与数学的关系。

张丽老师首先介绍了整体框架，阐述了身体、空间、语言及其与数学之间的关系，她指出，数学作为一种抽象的符号，与语言、空间和身体都是用以表征事物的符号，并且都依赖于执行功能，因而四种符号具有共同点。其不同点在于，这四类符号的抽象程度不同，以及身体、空间和语言这三种符号，对儿童的数学能力影响在不同的发展阶段的重要程度是不同的。

讲座的第二部分，张丽老师具体介绍了空间和数学方面的研究工作。首先，张丽老师结合三项实证研究指出，数学能力和空间能力具有显著的正相关：结合一项针对幼儿园儿童的实验研究，张丽老师说明了手指感知与数字加工和计算能力之间具有一定的关系；接着，又结合一项关于使用奇偶判断任务、Go/No-go任务以及合作情境下的Go/No-go任务开展的实证研究，揭示了身体形式对SNARC效应的影响，说明了空间与数量表征的关系；最后，张丽老师的第三项研究将数学能力分为四种类型、空间能力分为五种类型，在此基础上采用元分析方法揭示了空间能力和数学能力的密切关系。此外，张丽老师还介绍了数学研究认知领域关于数感的研究，并说明了数感与计算能力紧密相关是因为两者都进行了形状加工，视觉空间能力在数感和计算之间发挥了部分中介作用。

讲座的第三部分，张丽老师主要介绍了语言和数学的关系。在这一方面的研究工作中，张丽老师首先关注了儿童类推理的发展，并在此基础上进一步探讨了类别验证任务中否定加工的ERP研究，发现否定加工主要涉及受意识控制的推理过程，而不是自动的记忆提取过程。由此，张老师进一步引申到探讨否定类别，介绍了否定的单极概念和双极概念，以及对立否定句和非对立否定句的加工。然后，张丽老师又介绍了关于阅读训练对数学作用的干预研究，探讨阅读训练是否可以提高数学成绩，普通阅读训练和数学阅读训练何种效果更显著以及干预效果是否受到一般认知能力和先前学习成绩的影响。

在提问交流环节，参加线下讲座的来自心理学、哲学、语言学的老师和学生积极提出了自己的问题，与张丽老师进行了深入的跨学科交流、互动和讨论。

本次讲座视频近期将在我校畅课平台上线，欢迎广大师生在线观看。畅课学习平台登录地址：tronclass.cufe.edu.cn，用户名和密码同校园门户。